蔡雅玲

摘 要：作为中国优秀传统文化的传播群体之一，教育者要坚持党的领导，明确教学理念，将中国优秀传统文化渗透到课堂教学中，进一步提高学生的核心素质。基于此，文章主要研究小学数学课堂与中国传统文化的整合策略。弘扬中华文化也是学校教育的核心教学内容之一。

关键词：传统文化;小学数学;课堂教学

一、 引言

近年来，我国已经开始重视中国传统文化教育在各级学校的教育，也有许多国家文件压力对青少年进行中国传统文化的教育，各级中小学基于当前心理认知水平和文化学习需求进行适当的中国传统文化教育，促进学生对中国传统文化的了解、理解、继承和发扬。数学课程是小学的必修课。文章从社会实际出发，提出了渗透优秀传统文化的小学数学教学理念，并将其运用到教学实践中，这与课程改革所倡导的教育理念是一致的。

二、 小学数学课堂教学存在的问题

（一）教学方法比较简单

从小学数学教学的情况看，未能完全理解和掌握小学生的特点、学习习惯和认知发展规律，使学生的思维被限制，不能有效发挥空间，影响学生的全面发展。特别是课堂互动的缺乏，降低了学生学习数学知识的兴趣，甚至使数学学习变得困难，无法体验学习的乐趣，影响课堂的有效性。

（二）课堂气氛过于单调

从目前小学数学课堂的情况来看，让学生们不能感觉数学游戏的欢乐。学生的课堂教学主体概念没有得到充分理解，使学生在课堂中学习处于被动状态，不能有效培养学生的参与意识和自主学习能力，不利于学生数学思维的培养和锻炼。……