杨章华

摘 要：当下，初中阶段的数学教学理念发生了较大的改变。从教师机械的教和学生被动地学逐步过渡到以学生为主体、培养学生数学核心素养为目的。教师也从单向思维输出者变成了学生学习路上的引路人，师生互动，共同成长。合作化学习理论也在近些年来受到了广泛的关注，其自主探究性与学生主动性在数学核心素养培养中显得尤为重要。文章提出几点利用合作化学习在初中数学核心素养渗透教学的见解和策略，希望能为核心素养培养背景下的初中数学教学提供参考。

关键词：初中数学;核心素养;合作化;教学策略

一、 引言

初中阶段是小学和高中的跳板，对于学生来说是进入高中前的过渡阶段，在这个学习过程中要形成良好的学习习惯和解决问题的思维能力。数学这门对思维逻辑和知识连贯性要求较高的学科，关乎学生高中阶段乃至未来研究生活的数学能力。

目前的初中数学教学中仍然存在着一些问题，例如，课堂教学不够生动，不能激起学生的学习欲望，数学概念一笔带过而不去重视学生探究和推理思维能力的培养。这些因素都会影响到初中数学的教学质量，对于学生未来的可持续发展产生了不良影响。

为了符合新课程改革标准，新时代下的初中数学教师要逐渐学会作为教学活动的主导者来引导学生学习，而不是单一的教学知识的灌输者，让学生学习过程变得轻松且高效，教师教学能力提升的同时也得到了很大的满足感。……