钱春莉

摘 要：在小学数学教学中，数学教师已经意识到创设问题情境的重要性，有效的问题情境能够提高学生学习兴趣，使学生更快更好地学习数学知识，因此教师通过多种方法创设问题情境。现如今，如何提高小学数学问题情境创设的有效性是众多教师思考和研究的重点，这就要求教师联系实际生活、基于趣味故事、通过具体游戏、借助实验操作、营造悬念氛围创设问题情境，进而提高问题情境的有效性。基于此，文章对提高小学数学问题情境创设的有效性进行以下几点思考。

关键词：小学数学;问题情境;有效性

一、 引言

情境教学法已经被广大教师灵活应用到日常教学活动中，它能够快速调动学生学习热情，使复杂的知识变得通俗易懂，因此受到教师的广泛应用。但是部分教师发现，比创设情境还要重要的事，就是提高情境的有效性，否则学生依旧无法快速融入学习氛围，导致课堂教学效率难以提升。鉴于这些现实因素，教师应该站到学生的立场上思考问题，分析学生喜欢哪种类型的问题情境，并且结合个人教学经验进行创设，充分提高问题情境的有效性。

二、 有效问题情境概述

有效问题情境指的是教师能够通过创设问题情境，充分调动学生学习积极性，更快更好地完成教学目标。判断问题情境是否有效时，教师应该从三个维度进行思考。第一个维度是教师所创设的问题情境是否能从旧知识拓展到新知识。……