王虎

摘 要 在素质教育深度落实的大背景下，单元整体教学法算得上是发展语文核心素养的“终南捷径”，对高效课堂的建构和学生素质的提升极为有利。语文教师要按照课程思维充分整合教材内容，创设贴近学生生活的教学情境，依托学习任务驱动质疑问难，还要设计多种语文活动，实现教学评一体化，目标明确地发展学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养，以有效提升语文教学的效果。

关键词 核心素养;单元教学;整体教学

单元整体教学，顾名思义，是指立足于一个单元整体、在整合单元教材基础上开展的备课、授课、评价等教学活动。与单篇教学不同的是，单元教学更注重整体性、连贯性和探究性，更有利于培养学生的自主学习能力。众所周知，发展学生的核心素养是当前基础教育的重中之重，而单元整体教学则以培养核心素养为出发点和归宿，从目标、情境、任务等多方面促使核心素养真正落地于语文学科。在教学实践中，核心素养下的语文单元整体教学该采取何种策略呢？笔者对此进行了初步的探索。

一、整合单元教材，做好单元设计，落实素养目标

单元整合是单元整体教学的第一步，其具体内容包括研读单元教材内容、把握单元主题，连贯知识架构、做好单元设计，并在此过程中落实核心素养的培养目标。首先，细读教材，理解每一篇教材真正讲述的内容，再进行……