【摘要】随着教育制度的不断改革，对于课堂也提出了新的要求：提高学生在课堂教学中的主体地位。目前，我国不断地提出要对学生进行减负，而在减负的同时要保证知识点能够被完整地掌握，那就要求教师必须提高效率。只有让学生成为课堂的主人，才能发挥学生的主观能动性，真正地投入到课堂教学中，课堂才会变成高效课堂。本文主要研究读思达教学，通过读思达教学法在英语阅读教学中的意义以及思达教学法的运用等方面，立志于提高英语阅读教学中学生的主观能动性，以便追求更加高效的教学方法。

【关键词】英语阅读;读思达教学法;课堂教学

【作者简介】卓丽容，福建省莆田市仙游第一中学。

高中英语新课程改革标准强调：对普通高中生的评价，将由原来的主要以学科成绩评价，改为综合素质评价，更强调培养高中生的公民素养。也就是说，在高中英语教学过程中，教师不能只关注学生的学科成绩，而应该注重对学生听、说、读、写能力的培养。读思达教法的运用就可以突破以往应试教育的不足，能够不断提升学生的阅读理解能力、问题思考能力和言语表达能力。

一、读思达教学法的定义

读思达教学法主要包括三个方面：阅读、思考、表达。用公式表示就是：学科学习（教学）=学科阅读+学科思考+学科表达。在课堂教学中，先让学生输入信息;然后再思考知识，去消化、吸收需要学习的知识点;最后再用语言或者是文字表达出来，这就是知识运用能力的体现。……