【摘要】“教学评一致性”作为较新的一种教育理念，一经提出，便引发了广大教师们的广泛学习与探究。本文立足于小学英语教育实践，以“教学评一致性”这一理念为切入点，依次分析与探讨了其概念、内涵及有效实施策略，旨在借助“教学评一致性”理念推动小学英语教学活动的有力组织与开展，促进学生的核心素养不断发展。

【关键词】“教学评一致性”理念;小学英语;有效教学;概念;内涵;教学策略

【作者简介】李静，福建省龙岩市武平县教师进修学校。

随着现代素质教育理念的不断推进与发展，新的教育理念接连呈现在广大基层教育工作者眼前，为教育教学实践活动提供了充足的理论依据。近年来，“教学评一致性”这一教育理念备受广大一线教师们的关注，不少教师立足自身的教育实际，尝试运用“教学评一致性”理念开展课堂教学活动，提高课堂教学的有效性。“教学评一致性”的理念是什么？其具备哪些内涵？小学英语教师又将如何让“教学评一致性”理念落到实处，使其发挥效益？笔者在自身的英语课堂中进行了积极探索，收获颇多。以下，仅结合笔者小学英语教育实践经验以闽教版三年级下册英语Unit5“Parts of the Body” Part A为例，针对“教学评一致性”理念引导下的小学英语有效教学发表一些认识与看法，望能让更多的小学英语教育同仁正确认识“教学评一致性”理念，并能结合各自的实际情况对其进行恰当而灵活地运用。

一、“教学评一致性”理念的概念及其内涵