崔贵江

【摘  要】打造高中地理主体课堂，意味着教师要围绕学生这一中心进行教学设计，充分调动学生的学习积极性，让他们开动脑筋，不断深入地进行探究与创造，从而切实提升学习效果。但是在当前的教学状况下，学生的主体角色被弱化，教师仍然以其权威性替代了主导角色进行教学，强化了自己的身份，让学生成了边缘人，由此也导致学生的创造力和自主探究的意识不强。基于此，本文着重探讨了如何打造高中地理主体课堂。

【关键词】高中地理;主体课堂;自主探究意识

中图分类号：G633.55      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）23-0096-02

【Abstract】Building a high school geography subject classroom means that teachers should design teaching around the student center， fully mobilize the students' learning enthusiasm， let them use their brains， continue to inquire and create， so as to effectively improve the learning effect. However， under the current teaching situation， the main role of students has been weakened. Teachers still use their authority to replace the leading role in teaching， which strengthens their own identity and makes students marginalized. This also leads to creativity and sense of self-exploration is not strong students. Based on this， this article focuses on how to create a high school geography subject classroom.

【Keywords】High school geography; Subject classroom; Autonomous inquiry consciousness

一、打造主体性课堂的意义

对于课堂教学来说，教师一定要遵循新课改所倡导的理念，以学生为主体进行教学设计，只有这样，才能真正去关注学生个人的发展，从而凸显其个性，促进学生主动挖掘各自潜能，不断提高他们的学习综合能力，也不断提高他们的生存能力以及强烈的生存意识。在我国，学生接受知识的形式多是来自书本，学以致用的实践能力还不足，也就是说行动力不够。这也导致了学生在应对一些实际情况的时候，缺乏一定的自主性和自我解决问题的能力，这对学生基本生活技能的施展产生了一定的障碍。高中地理学科，其不仅是为学生储备更多的有关地理方面的知识，同时，还能让学生意识到学习这一知识给生活所带来的便利，以及对自己未来生活所产生的积极影响，为培养学生终身学习推波助澜。……