刘利强

【摘要】高中数学源于生活。教师应当适应教学改革的实际需要，积极实施高中数学生活化教学，不仅要运用信息技术呈现生活于数学课堂，而且要让学生在体验生活中理解数学，还要引导学生运用数学知识去解决实际问题。

【关键词】高中数学;生活化教学;策略

“内容子交并补集，还有幂指对函数。性质奇偶与增减，观察图象最明显。”“利用直角三角形，形象直观好换名，简单三角的方程，化为最简求解集。”“解析几何是几何，得意忘形学不活。图形直观数入微，数学本是数形学。”学过高中数学的学生想必对与此类似的“口诀”感情复杂：参透其中奥妙之时，在课堂上如鱼得水眉开眼笑;难以领会其中真谛之时，愁眉苦脸痛苦万分……高中数学就是这样一门学科，既带给人欢喜愉悦，又带给人苦恼。可以说，高中数学学科是培养不同学习基础的学生的观察与分析能力、空间想象能力和抽象思维能力的一门重要学科。为了适应新课标的教学要求，不断增强高中学生学习数学的兴趣，很有必要进行生活化教学。

一、高中数学生活化教学

高中数学生活化教学，是生活化教学理论与经验在高中数学学科教学中的应用。高中数学生活化教学要求教师在教学中始终围绕学生生活实际这一中心，让学生在熟悉的情境中认知数学，掌握数学，学会运用数学，真正做到学以致用，真正实现乐学好学。

随着高中教学改革的不断推进，数学生活化教学受到了越来越多教师的重视，逐渐积累了经验。