蒋箐

【摘要】本文立足小学音乐教学实践，以教学智慧为探讨切入点，依次分析了“做智慧的小学音乐教师，想方设法激发学生的学习兴趣”“运用智慧进行教学，面向不同层次学生予以不同引导”，以及“用音乐智慧感染学生，鼓励学生的个性化音乐创造”这三个方面的问题，旨在让小学音乐教学更加科学、充满智慧，从而推动学生音乐素养及能力的发展。

【关键词】小学音乐;教学智慧;教学策略

教学不仅是一项工作，还是一种艺术与智慧，需要教育工作者在自身的教育教学实践活动中积极发挥能动性去思考、去探索、去寻找适合学生实际的教育教学策略与方针，以让学生在愿意学、轻松学的基础上收获更好的学习效果，这同时也是每名基层教育工作者致力于实现的教育教学目标。作为一名小学音乐教师，笔者在自身的小学音乐教学实践中便想方设法构建智慧型音乐课堂，并尝试运用大量的方式方法加以落实与实践。下面，笔者仅结合自身的教育教学实践理念，针对小学音乐教学中所蕴含的智慧这一主题发表个人认识与看法，旨在起到抛砖引玉之效，让更多的小学音乐教师能发挥自身的智慧，进行音乐知识的讲解与传授，让学生在智慧型课堂中爱上音乐，并积极、主动地融入音乐学习活动中，由此更好地感知到美、创造美、传播美，播撒音乐美的种子[1]。

一、做智慧的小学音乐教师，想方设法激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，大量的教育实践也已经充分证明了有效的学习、高质量的学习都源于学生内心所具有的浓厚兴趣，学生只有感兴趣，才能积极、主动地学，也才有可能收获高质量的学习效果。……