李羚

【摘要】“数学魔术”是行之有效的新兴教学方式，能够充分调动小学生的学习积极性，寓教于乐，并且注重数学知识的内核。本文研究了“数学魔术”对小学数学课堂的推进意义，结合教学实践，提出了合理使用“数学魔术”的方法，以供参考。

【关键词】小学数学;课堂教学;数学魔术

《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出，教师要在基本课程教学理念指导下，设计有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。魔术是一种绚烂多姿的教学方法，不仅迎合小学生好奇心强的心理特点，还能激发学生的学习兴趣，重组学生的数学思维[1]。

一、环环相扣，在数学课堂上设置悬念

小学数学教师要注重设置悬念，使课堂导入环节更加精彩。小学数学课堂的导入环节是学生进入课堂学习状态、产生学习兴趣的关键环节，教师要在上课前精心设计这一环节，借助教学辅助课件让学生明白整个课题设计的深意。为了使学生的学习积极性得到提升和保持，教师要设计环环相扣的课堂教学目标，循序渐进地揭开数学知识的神秘面纱[2]。

例如，教师可在课堂上运用“读心术”教学9的倍数规律。结合本节课教学内容调整教学步骤后，教师可以询问学生：“‘读心术的原理是什么？”“9的倍数究竟有怎样的秘密？”整个课堂学习时间为40分钟，其中，教学导入时间为3分钟，“读心术”魔术表演时间为10～12分钟，“读心术”的揭秘时间为20分钟左右，并且给学生留出2～5分钟的练习时间。……