肖莉

摘  要：小学数学教师应当明确情境创设遵循原则，创设出有效的情境，开展游戏化、生活化、问题化情境教学模式，增强学生对数学文化知识的接受能力，提升学生数学学习水平，推动小学数学课堂教学的改革与发展。

关键词：小学数学;情境教学;创设方式;实施策略

一、小学数学情境创设需要遵循的主要原则

（一）遵循探究性教学原则，突出数学知识特性

小学数学创设出情境化教学模式，一定要遵循探究性的教学原则，满足学生学习的需要，促进他们个人能力的发展，激起他们所具有的潜能，增加课堂教学的讨论性和探究性，让学生能够发散他们的思维，主动探究数学知识形成的过程，找寻到数学知识点的建立历程，掌握到各个知识点的应用领域，加深对数学文化知识的认识与理解。

（二）遵循趣味性教学原则，激发学生学习兴趣

在小学数学课堂上，教师创设情境教学模式需要遵循趣味性的教学原则，挖掘出教材上有趣的内容，做到寓教于乐，增加课堂教学的趣味性，增加学生对数学知识的体验。

二、小学数学情境创设实施的有效措施

（一）创设游戏式的情境模式，增加课堂教学的趣味性

随着新课程的发展，小学数学教师认识到游戏教学的重要性，创设出游戏式的情境模式，利用游戏营造出积极活跃的教学氛围，开展纸片、数字等游戏形式，满足学生爱玩的需求。

（二）创设生活化的情境模式，增加学生对数学知识的應用