【摘要】本文主要就如何在小学语文阅读教学中运用思维导图的策略进行了探究，旨在通过探究，充分挖掘思维导图的作用，以促进学生在思维导图的辅助下提升阅读能力。文章共分为四部分：第一部分主要从梳理阅读思路、启发阅读思维、促进细节研究和增强学生记忆四个方面，就思维导图在阅读中的作用进行了分析;第二部分主要就小学生阅读现状进行了分析;第三部分是核心部分，主要就提炼关键信息、创设问题情境、构建阅读体系、进行细节补白、进行对比归类、引导发散思维六个具体策略进行了研究;第四部分是总结部分。

【关键词】小学语文;阅读教学;思维导图;运用策略

【中图分类号】G623             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）24-084-03

【本文著录格式】陈星辰.探究在小学语文阅读教学中运用思维导图的策略[J].课外语文，2021，20（24）：84-86，89.

《小学语文课程标准》指出，教师在开展语文教学时，应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览;要逐步培养学生探究性阅读和创造性閱读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，促进学生在阅读中拓展思维空间，提高阅读质量。思维导图是一种基于学生自然思想、引导学生发散思想的辅助工具，对促进学生阅读质量的提高有着积极意义。基于此，本文结合教学实践，就思维导图在小学语文阅读教学中的应用策略进行了探究。

一、思维导图的作用

（一）梳理阅读思路

首先，思维导图可以帮助学生梳理阅读思路。例如《牛郎织女》是篇长课文，而且文章的内容比较松散。……