秦晓文

摘 要：科学探究是物理学科核心素养之一，要发展学生的这一核心素养，不仅需要教师转变教学方式，还要针对初中物理教学中科学探究的特点设计探究类作业.本文将探讨设计探究类作业的策略，引发更多的实践探索.本文探讨初中物理探究类作业的目的、设计原则，结合具体的作业案例，提出探究类作业的设计策略，以期抛砖引玉.

关键词：初中物理;探究类作业;设计策略

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）16-0018-03

基金項目：北京市教育科学“十三五”规划课题“基于核心素养的科学教学问题梳理与解决方案研究”（项目编号：CDDB18158）.

作者简介：秦晓文（1968-），男，山东人，硕士，北京市特级教师，中学正高级教师，研究方向：中学物理教育教学、科学探究、教学评价.

科学探究是物理学科核心素养之一，要发展学生的这一核心素养，不仅需要教师转变教学方式，还要针对初中物理教学中科学探究的特点设计探究类作业.本文将探讨设计探究类作业的策略，以期抛砖引玉，引发更多的实践探索.

1 探究类作业的目的及设计原则

探究类作业就是针对物理教学中的科学探究、根据探究特点而设计的一种作业类型，其主要目的是：通过作业练习科学探究的程序及相关技能;学会提出问题、猜想假设、设计实验、分析论证、评估等环节的思维方法，简称“会思考”;学会根据实验设计规范操作实验、收集实验数据，简称“会做”;学会将探究的问题、过程和结果规范表……