周敏 吴琴琴 周义

摘 要：微课作为信息技术和教育教学深入发展的产物，它短小精悍和不惧时空限制的特点为培养学生问题解决能力提供新思路.文章总结学生对“平面镜成像”内容的相关问题，基于问题解决教学模式设计符合学生认知特点和年龄特征的教学过程，运用自制平面镜成像演示仪制作实验现象、生动讲解和动画的微课，旨在帮助学生理解相关问题，提高问题解决能力.

关键词：微课;教学设计;问题解决;平面镜成像

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）16-0063-03

作者简介：周敏（1999-），女，湖南湘乡人，硕士研究生，研究方向：中学物理教学研究.

通讯作者：吴琴琴（1979-），女，湖南常德人，博士，副教授，研究方向：物理实验与物理教学法研究;

周义（1977-），男，湖南岳阳人，中学一级教师，研究方向：中学物理教学.

疫情期间，在国家 “停课不停学”的伟大号召下，如“空中课堂”等线上教学活动相继展开.如今，疫情形势逐渐明朗，针对学生学习中的常见问题，笔者有了新的思考：微课作为课堂教学的一种重要辅助手段，既能在传统课堂中发挥作用，也能拓宽学生课后的学习途径.通过这种线上线下相结合的教学方式，将促进学生的选择性学习和知识建构，使学生能运用已有的知识体系解决更多场景下的问题.这与问题解决教学模式强调的“让学生通过自主学习去探索问题解决方式，提高综合应用能力”的目标不谋而合.因此，笔者基于“提出问题—分析问题—解决问……