阮爱钧

【摘要】如今新课改深入推进，在各个学段的各个学科中均得到了广泛的实际应用和有效创新。对于初中阶段的历史课程而言，除了需要学生深入地理解历史课本内容、并在理解基础之上产生一些自己独特的见解和看法，另外还需要具备一定的问题意识。对此，老师必须要积极改变自身的教学理念，强调问题引导式的“翻转”教学，重视学生的主体性地位，鼓励学生主动思考并主动质疑，提升主观能动性。在欠发达的地区，尽快改变教学方式更加急迫，以期能够让学生更好地全面发展和健康成长，打造较为优质的初中历史教学课堂。

【关键词】初中历史教学;翻转课堂;问题意识

在初中阶段的历史课堂当中应用翻转课堂教学模式，作为老师需要突破传统理念，打破传统模式中老师教学、学生学习以及课后布置作业的教学形式，调整成学生在课前和课后主动自主探究知识点，并且在课堂当中和老师进行良好互动的新型模式。而显然，在这一过程中老师对于学生问题意识培养更加关键，除了基础性的传统知识之外，还需要强调学生各种能力的有效培养，加强其问题意识以及质疑精神的基础之上，强化课堂教学的质量水平。

一、课前阶段：加强自主预习，铺垫课堂

对于欠发达地区来说，想要广泛应用新兴技术手段进行课前预习指导是比较困难的，而且容易出现不均衡的情况。因此，加强预习和铺垫课堂的过程，可以通过下发预习资料的方式来完成。……