黄灵万

【摘要】初中物理演示实验是实验教学的重要部分，对培养学生核心素养有重要的作用，本文以“奇妙的透镜”演示实验改进为例，通过改进演示实验帮助学生自主建构物理观念，提高学生的科学思维能力和科学探究能力，培养学生科学态度和责任感。

【关键词】初中物理;核心素养;演示实验

“奇妙的透镜”粤沪版八年级物理上册第三章第五节教学内容，在教学实践中，发现本节课的演示实验效果欠佳，因此，有针对性地对本节课的演示实验进行了改进。

一、改进演示实验的悬念，激发学生对问题的思考

八年级的学生好奇心强，具有强烈的求知欲望，教师要创设演示实验的悬念，增强对演示实验现象的思考，通过设计演示实验的情境帮助学生提出相关的问题，引发学生的思考，思考演示实验现象的背后，分析物质之间能量的变化与转移，从而培养学生的物理观念。

案例1：点燃火柴

在课堂实践中，教师用透镜在阳光下点燃火柴实验作为新课的引入，但是，有些时候天气比较阴暗，无法完成利用透镜在阳光下点燃火柴的演示实验。因此，教师要通过改进演示实验的器材。首先，用一个物体（里面是凸透镜）放在灯光（用锡纸包浴霸灯上部分会光热集中浴霸灯泡功率为1000W）下，火柴立刻被点燃，学生亲眼看到火柴点引发学生的好奇心，是什么点燃了火柴，这盒子里的物体为什么放在灯光下就可以点燃火柴呢？让学生去猜盒子里有什么东西？……