王敏 楼宇丽 王晓琴 曾春平 卫婷婷 高原 伏云昌

摘  要：新冠肺炎疫情爆发导致常态化的线下教学活动难以实施，为了减小疫情对教学的影响，文章从线上教学的设计、线上教学准备、过程管理与实施等方面探索了大学物理课程线上教学模式。实践表明，通过任务驱动和过程化评价的教学手段达到了较好的教学效果，实现了线上线下教学质量“实质等效”的教学目标，为今后线上线下混合式教学提供思路。

关键词：大学物理;线上教学;教学研究;课程思政

中图分类号：G642        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）22-0115-04

Abstract： The usual offline teaching activities are difficult to carry out during the outbreak of COVID-19. In order to reduce the impact on college physics teaching， this article discussed the instructional design， the preparation and process management of online courses about college physics. The results of our practices show that good teaching effect and teaching goals of online and offline "substantial equivalence teaching quality" can be achieved via the motivated goal driven and the specific process evaluation， which provides some useful advice for the online and offline hybrid teaching of college physics.

Keywords： college physics; online teaching; teaching research; course-based ideological and political education

新冠肺炎疫情的爆发对2020年春季学期的教学模式提出了新的挑战，为了配合防控形势，保证教学进度和教学质量，教育部要求开展线上授课和线上学习等在线教学活动，实现“停课不停教、停课不停学”[1]。因此，全国高校都响应号召开展了线上教学[2-5]，为打赢这场没有硝烟的防控阻擊战做出了重要贡献。大学物理是理工科院校的一门重要的公共基础课，虽然有的教师进行过混合式教学，但大规模完全线上教学前所未有[6]，如何保证线上线下教学质量“实质等效”，将是面临的巨大问题。

我校于2月19日下发了《关于疫情防控期间通过信息化方式开展本科教学的通知》，要求春季学期本科理论课程上课时间和课程安排按照原课表执行，提出所有本科理论课程都要通过信息化方式进行教学，包括师生在线开展授课、辅导、答疑等教学活动。学校通过操……