党海林

摘 要：首先阐述案例教学法的概念简介，以此确立研究基点;然后详细论述案例教学法在道德与法治教学中的有效性：创设轻松快乐的教学氛围、创设合作探究的教学过程、创设平等友好的教学关系;最后概述案例教学法应用于道德与法治教学的再思考：教师要注意案例教学法的引导性、主体性、实效性。

关键词：案例教学法;道德与法治教学;初中生;有效性

随着新课程改革的逐步深化和日益完善，广大教师致力于道德与法治教学的最优化发展，以此促进初中生道德与法治认知的趣味化、合作化、探究化和实效化发展。在此过程中，案例教学法在道德与法治教学中风生水起，展现出强大的生命力、发展力、创新力和实效力，并逐渐发展成为道德与法治教学的主流教学形式。

一、案例教学法的概念简介

案例教学法是指教师在道德与法治教学过程中采用以案例为研究对象、展开合作探究的教学方法，让初中生在对案例的分析、推理和归纳中将课本中的理论知识与案例实践相关联，以此实现“理论联系实际”和“学以致用”。案例教学法具有突出的合作性、探究性和开放性，能够有效释放师生集体智慧的最大潜能。

二、案例教学法在道德与法治教学中的有效性

案例教学法已经成为道德与法治教学的新宠，极大地促进了教学氛围、教学过程和教学关系的科学转变。

（一）创设轻松快乐的教学氛围

案例教学法能够为初中生提供主动观察、积极思考、自觉交流和快乐合作，能够创设出你一言我一语的畅快交流机会，让初中生畅所欲言地进行合作探究。……