李源

摘 要：首先阐述核心素养对美术教学方法的要求：趣味性、实操性、艺术性;然后详细论述核心素养下美术教学方法的实施：借助电子白板优化艺术鉴赏、借助赏识教育优化绘画认知、借助创新思维优化美工创作。

关键词：核心素养;美术课堂;教学方法;初中生

在核心素养的科学指导下，广大教师纷纷致力于美术教学的大力革新与创新发展，以求为学生的美术认知和艺术成长找到最行之有效的优质教学方法，大力促进学生的知识积累、能力提升和素养提高。因此，教师以核心素养为指导主动探究美术课堂上教学方法的科学创设具有积极的现实意义。

一、核心素养对美术教学方法的要求

首先，教学方法应具有较高的趣味性和吸引力。认知兴趣是推动学生高效进行美术认知、艺术鉴赏、美育积累的生命驱动力，也是提升学生认知积极性、探究主动性和审美自觉性的动力之源，更是美术教学方法走向成功的前提条件。

其次，教学方法应具有较高的实操性和实效性。学生是课堂的主人，只有让学生积极参与课堂活动中，才能真正焕发学生的主观能动性和生命发展潜能，学生的认知能力、鉴赏能力、艺术素养才能获得提升。

最后，教学方法应具有较高的艺术性和审美性。美术课堂是绘画平台、鉴赏空间、艺术感悟和审美体验的整合体。因此，教学方法必然要为美术课堂而服务，因而教学方法的艺术性和审美性也是美术教学所独有的课程特点和施教要求。……