韩磊

摘要：文言文既是初中语文教学的关键部分，又是难以攻克的教学难点。由于文言文本身较为晦涩难懂，学习难度大，而传统的初中文言文教学模式又一成不变，缺乏创新，使得学生难以深入领会文言文知识，甚至对文言文学习产生抵触心理，导致教学效率低下，成效不佳。文章从初中文言文教学的现状出发，综合分析并提出了提高初中文言文教学质量的可行策略。

关键词：初中语文;文言文教学;教学现状;对策

中图分类号：G633.3

文献标识码：A

文章编号：2095-624X（2021）29-0043-02

文言文蕴含了无数前人的思想哲理与高洁品质，学习文言文不仅能提升学生的语文文化修养，还能陶冶学生的道德情操，充分发挥语文学科的育人作用。因此，教师必须正视文言文的重要作用，反思传统教学模式的不足之处，并在反思中加以改进，有的放矢地创新教学策略。

一、初中文言文教学的现状

（一）教学模式墨守成规，教学策略一成不变

传统的初中文言文教学采用“填鸭式”教学法，教师将教学重点聚焦于文言文翻译，忽视了文言文阅读训练，并且多数教师开展文言文翻译教学的策略拘泥于机械记忆和题海战术。在这样僵化的教学模式下，学生不仅无法真正理解文言文的内涵，还无法掌握高效学习文言文的技巧，学生知识遗忘率高，学习效率低下，难以将所学知识吸收内化为自身文化修养，导致初中文言文教学质量不佳。

（二）教学内容止于表层，实际教学流于形式