陈国平

摘 要：小学阶段是学生思维能力形成的关键阶段，所以小学数学教师在课堂教学中应该加强重视，不断改变教育教学方式，组织开展多样化的教学活动，引导学生主动思考和探究，以便实现思维能力的发展，加深他们对数学知识的理解。基于此，主要对在小学数学教学中培养学生思维能力的策略进行了详细分析。

关键词：小学数学教学;思维能力;策略

在新课改的不断推进下，小學教育越来越受到重视，对其提出的要求也越来越高，不仅要注重学生基础知识与技能的教授，还要加强学生思维能力的培养。因此在具体教学中，教师应该将两者同步进行。不过就具体情况来看，当前部分教师教学观念滞后，过分看重知识的灌输，进而一味采用单一的教学手段，导致学生学习兴趣缺失，教学质量难以提升，思维能力的培养自然更加无从提及。

一、小学数学教学中存在的问题

（一）教学方法单一

在应试教育背景下，很多小学数学教师在教学实践中，大都将教学重心放在学生的考试成绩上，一味地进行教材知识的灌输，不仅不注重和学生的沟通交流，而且还没能为学生提供自主思考和探究的机会，严重影响到他们的学习效率，思维能力自然也很难获得有效的发展。

（二）思维固化

在课堂教学中，教师一味地沿用传统填鸭式的教学手段，虽然这样能够将知识教授给学生，不过却极易引起学生的思维固化[1]。

新课标中明确提出，教学是师生双向互动的过程，如果在课堂上教师一味地进行个人表演，忽视了学生的积极参与，便会导致教学失去意义。……