赵鹏

摘 要：作文教学对学生的语言组织能力、表达能力、书写能力、想象力等都有一定的培养价值，为了更好地发挥作文教学的有效性，教师需要改变传统的教学模式，以学生的实际学习能力、学习兴趣为主要依据，结合现有作文教学水平，创造有效的互动情景教学，提高学生对写作知识的理解和运用能力，全面提高学生的写作水平。

关键词：小学语文;作文互动;情景教学;路径;探析

一、构建愉悦的习作环境

学生的学习和成长离不开周边良好的环境，教师应充分利用环境，有效地创造环境，引导学生积极学习，在探索和实践中享受童年的乐趣。比如，可以创造与问题有关的情境，鼓励孩子们提问，生活中随处可见的材料可以激发学生的习作意识。教师可以抓住课堂教育的机会，有意识地将生活相关的经验渗透到孩子感兴趣的事物中，吸引孩子的习作兴趣，激发他们的习作思维。在孩子发现问题后，老师可以收集相关材料，引导孩子进行习作训练，培养孩子的创造意识，并鼓励他们进行实践，在实践中提高习作水平。此外，还要注意习作教育活动教学环境的条件，如时间安排的合理性等。在现有条件的基础上，尽量给孩子们留下足够的空间进行习作活动，教师也可以根据季节或节日创造相应的环境，单调的环境可能会削弱学生对作文活动的好奇心和参与主动性，只有与时俱进的教育环境才能增强他们的兴趣，学生对现有情景的认知才能激发他们对作文的好奇和探索。……