黄乙美

摘 要：学习并不是痛苦的事情，相反，想要真正学好数学，在学习过程中感受到快乐是一个必要的前提条件。如果感受不到快乐，就不会对数学产生持续的兴趣。以如何快乐学习为研究方向，从三个方面探讨了数学课堂教学的优化策略。

关键词：快乐教学理念;小学数学;教学策略

当学生感受到学习数学的快乐时，就会主动去学习和探索，不需要教师耳提面命就能够达到好的教学效果。可见，在实际教学中坚持快乐教学理念是非常必要的。然而，快乐教学理念作为一种先进的教学理念，如何有效地体现在课堂教学中，还需要进一步研究和探讨。

一、创设生活情境，营造快乐氛围

数学课堂上充满了数字、图形，内容比较抽象，有些学生会觉得陌生和乏味。而如果结合教学内容创设生活情境，那么就能够让数学回归生活，让学生感到亲近、有趣，不会产生排斥心理。在这样的情境中，课堂氛围就会比较轻松、快乐，学生能够逐步体会到数学的趣味性，感受到学习数学的快乐，这样就不会被动学习，而是能够主动、积极地去思考和探究，才能够真正学好数学，逐渐构建完整的数学知识体系，培养较强的数学思维能力。生活中拥有很多趣味性因素，而教师在选择素材时，需要注意从学生视角进行选择，选择学生熟悉的、觉得有趣的素材来进行情境的创设。

以北师大版三年级上册“乘与除”的教学为例，教师可以问问学生：平时有没有经常去学校周边的小卖部或者文具店买东西？……