宋晓珍

摘 要：以课程融合理念的概念简介为切入点展开论述，接着详细论述劳动教育与科学课程的科学整合：借助认知状态实现整合、借助认知能力实现整合、借助认知过程实现整合。

关键词：课程融合理念;劳动教育;科学课程;整合;学生

随着新课程改革的大力发展，教师越来越注重劳动教育课程的实用发展和创新构建。在此过程中，劳动教育与科学课程的整合慢慢引起了教师群体的普遍重视，并主动探究科学课程在劳动教育课堂教学过程中的科学渗透和有机整合，力求劳动教育课堂在教学内容、活动过程和培养目标等方面发生质的飞跃。

一、课程融合理念的概念简介

课程融合理念是指教师在劳动教育的课堂教学过程中积极渗透科学课程的相关知识，让学生在体力劳动、知识实践、能力培养和素养提升中获得多元化的信息积累。科学知识都来源于现实生活，因此也与劳动教育活动息息相关，二者具有一定的相似性和联系性。因此，教师在劳动教育过程中能够将科学知识进行有机整合，让学生在劳动教育过程中进行科学知识的整合探究。

二、劳动教育与科学课程的科学整合

劳动教育集劳动、技能、知识、拓展、实践于一身，能够帮助学生更好地理解课本内容与科学知识，因而二者的科学整合能够为教师提供一个新区域。

（一）借助认知状态实现整合

劳动教育与科学课程的科学整合离不开学生的主体支持。……