梁美

【摘 要】本文阐述“三位一体六协同”课程思政育人机制的内涵及重要意义，指出新时代高职院校必须全面推进课程思政建设，把价值造塑、知识传授和能力培养三者融为一体，坚持显性教育与隐性教育相统一、规律性和特色性相统一、示范引领和全面推进相结合的原则，通过思政课程与课程思政协同发挥所有课程育人、思政教师与专业教师协同育人、学校管理和政府督导协同育人、线上教育和线下教育协同育人等途径，提高高职院校人才培养质量。

【关键词】课程思政 协同育人 实践研究 立德树人

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）15-0085-03

2020年6月，教育部出台《高等学校课程思政建设指导纲要》，指出“立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂”。新时代高职院校必须全面推进课程思政建设，把价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，探索思政课程与课程思政、思政教师和专业教师、学校管理和政府督导、教育管理和业务考核、线上教育和线下教育、示范引领和全面推进六个协同的全员全过程全方位育人机制，发挥高校每一责任主体和每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。

一、“三位一体六协同”课程思政育人机制的内涵及重要意义

（一）“三位一体六协同”课程思政育人机制的内涵

把思想政治教育贯穿人才培养体系，抓好大学生思想政治教育，提高教育教学质量，为党育人，为国育才是每所高职院校每一责任主体应尽的职责。……