汤晨

【摘 要】本文针对教育部全面推进高校课程思政建设，深化各类课程教学改革的现状，从AUTOCAD计算机辅助设计深入挖掘育人内涵和元素，结合该课程专业知识体系特征，探索课程思政协同育人的途径和方法，实现知识技能传授与价值引领相结合，从而构建类型丰富、层次递进和相互支撑的课程思政体系，为高职院校设计类专业课程思政建设提供理论参考和实践经验。

【关键词】课程思政 协同育人 教学设计 课程目标 评价标准

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）15-0071-02

全面推进课程思政建设是当前高等教育教学改革面临的重要任务。课程思政是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，强化思想教育和价值引领，充分挖掘各类课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，使思政教育融入课堂教学各环节，将价值塑造、能力培养和知识传授融为一体，明确课程思政教学目标，形成课程标准，把课程思政目标融入教学设计，体现到课程学习全过程，帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观，构建全员、全过程、全方位育人的大格局。

一、高校课程思政教育教学改革存在的问题

（一）课程思政建设目标不明确

课程思政强调的是课程与思政的融合性，它与专业课程的专业培养目标、教学内容、教学过程和教学环节充分融合，实现“立德树人，润物无声”的价值引领。而专业课程的教学中，学生往往不会运用马……