苏燕苗

摘  要：在班级管理中，如何建立和谐的师生关系，是班主任的重要关注点。良好的师生关系，能够营造良好的班级氛围，有助于开展班级管理工作，提高班级管理质量，帮助学生树立自信，促进学生健康成长。

关键词：班主任;学生;和谐;关系

一、深入了解学生，因材施教

只有深入了解学生才能为创建和谐的师生关系打下良好的基础。班主任只有知道从什么角度、通过什么样的方式与学生进行交流，才能更好帮助学生。作为班主任，不仅要关注学生的成绩，还要关注学生的心理状况，这样才能因材施教。在担任四年级班主任时，本班学生小曾以前学习特别好，但有一段时间经常迟到请假，无心向学，一脸忧郁。于是，我利用课余时间找他谈心，但他又沉默不语。经深入了解，我得知他父母出外打工，几个月没回来一趟。他与奶奶相依为命，长期思念父母，以为父母抛弃了他。得知这种情况，我有意无意用爱感化他：天凉了，提醒他添衣;自习课上，精选有关父爱母爱的文章让他阅读，让他在阅读中感受爱。我主动与其家长联系，让父母打电话关心他。渐渐的，明朗快乐又回到他的脸上。

二、正面引导学生，因势利导

在日常教学和管理中，班主任除了要充分了解每个学生的特点，尊重学生的个性外，还要积极正面地引导学生，用欣赏的眼光，及时捕捉学生的闪光点，因势利导，用爱心和耐心去教育学生、感化学生、塑造学生。记得曾教过一个学生——王刚，他是江西籍学生，身上有时会有股异味。可能是受传统观念的影响，本地的一些学生比较排斥他，不肯与他同桌。知道这件事情后，我一方面嘱咐他注意个人卫生，养成良好的生活习惯;另一方面，借助课堂、班会以及课后交流等机会，跟班里的学生讲述江西的名人轶事，介绍江西的名胜古迹，引导学生从正面关注来自江西的他，并跟大家提到：“相对于王刚同学来说，我们也是外省的！无论来自哪里，走到一起，我们就组成一个‘大家庭，要互相关爱，团结一心。我们也要多与王刚交流，哪天去他家乡，还要请他当导游呢！”经过我的引导，班里的学生改变了之前对他的态度，主动与他接触交流，同学们跟王刚的相处也越来越融洽友好。

三、掌握管理尺度，刚柔结合

小学班主任在对学生进行教育的过程中，要掌握好尺度，刚柔并济管理班级。班主任对学生的关心和尊重并不代表着对学生的纵容，这种对学生的关爱和尊重是让学生对班主任产生信任的有效途径，帮助学生更好的學习。

四、注重家校互动，沟通合作

班主任是学生在小学阶段成长的关键人物。班主任是学校联系家长的重要桥梁，学生在校的各种行为都要受到班主任的监督。班主任在管理学生时，可以通过主题班会的形式向学生传递正确的人生观。然而在日常生活中，对学生影响最大的是父母。因此班主任在日常生活中应当多和学生家长沟通，让家长用实际行动去教育孩子，这样做才能在根本上影响学生的行为习惯和思想观念。

（责任编辑：罗  欣）

参考文献：

[1]王婧薇. 做好小学班主任工作的若干思考[J]. 教师教育论坛，2020，33（12）：89.

[2]董建峰. 小学班级管理模式问题探析[J]. 文学教育（下），2020（10）：156-157.