周娟

摘  要：在教学过程中，有的小学英语教师以自身为主体，没有将学生放在主体地位，从某种程度上来看，对语音教学效果会产生一定的影响。本文立足于小学英语教学，分析了小学英语语音语调教学策略，希望具有一定参考价值。

关键词：小学英语;语音语调;课堂教学

在考核英语语音时，教师会利用测试的方式。但是从某种程度上来看，测试内容和形式相对来说比较落后，很难对学生的语音知识掌握能力进行培养。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，对于小学英语语音语调教学策略的研究有着鲜明现实意义。

一、小学英语语音教学的问题

（一）教学模式和观念落后

在传统教学模式下，教师缺少为学生提供实践的机会，不能够更好地将学生的积极性调动起来，主动参与到教学活动中来。与此同时，传统教学模式不利于良好的语音环境的构建，很难将学生的学习兴趣激发出来，这对提高学生的语音能力会产生一定的影响。

（二）考核方式落后

从小学生的角度来看，虽然他们初次学习英语知识，会产生一定的兴趣，但是，经过考试之后，一些学生的学习兴趣会有所下降。与此同时，在以往传统测试中，对于语音部分来说，其所占分数比例较小，学生没有一定的学习动力，相应的交流不能够很好地开展。

二、小学英语语音语调教学策略

（一）创新教学模式

对于小学英语教师而言，要不断创新教学模式，将良好的教学环境营造出来，建立师生平等关系，为语音教学效果的提高提供重要保障，并改变以往传统的教学方式。……