赵正威

【摘   要】  初中数学教师在课堂上创设有效的教学情境辅助教学，可以让学生在情境中感悟和理解数学知识，提升对数学的学习兴趣;同时感受数学知识在生活中的有效应用，帮助学生更加深入地理解和掌握数学知识。

【关键词】  初中数学;情境创设;数学思维

相对于小学阶段，初中数学更加强调学生数学思维的形成，重视学生数学逻辑推理能力的培养，因此课堂内容相对枯燥乏味。初中数学教师在课堂上创设有效的教学情境辅助教学，可以让学生在情境中感悟和理解数学知识，提升对数学的学习兴趣;同时感受数学知识在生活中的有效应用，帮助学生更加深入地理解和掌握数学知识。本文就初中数学教学中情境创设的有效性策略进行分析。

一、创设概念情境，激发数学兴趣

概念情境教学中，教师应充分了解学生的个体差异，在学生可接受的范围内有效创设情境，帮助学生更好地理解枯燥乏味的数学知识概念。概念情境主要是通过借助多媒体动画等视觉化的演示创设教学情境，帮助学生从视觉上感受理解相关数学概念，从而更加准确地记忆数学概念知识。

例如，在学习苏科版初中数学七年级上册《正数与负数》这节课的内容时，教师就可以借助多媒体图示创设概念情境。图像中以海平面为中线，描绘出海面底下大约30米处一艘潜艇的画面，让学生記住潜艇与海面之间的距离;然后另一幅画面呈现海底一条鲸鱼游过，鲸鱼与潜艇的垂直距离为25米;在鲸鱼的上方，有一只海鸥在距离鲸鱼20米的地方翱翔。……