郝源源

摘  要：随着素质教育的逐步推进，小学语文的教学方法在不断完善和优化，如何将传统文化元素引入语文课堂，有效提升小学生的学习效果，是当前语文老师不断思考的问题。对此，本文以小学的“二十四节气”教学为例，谈一谈自己的教学心得和体会。

关键词：二十四节气;传统文化;小学语文教学

一、教学背景

我国是一个具有传统文化和优秀历史的国家，有着各式各样的历史文化载体，二十四节气就是一项重要的内容。二十四节气起源于黄河流域，在春秋时代，古人就定出了仲春、仲夏、仲秋、仲冬四个节气，经过人们的不断验证和完善，有了现在的二十四节气，其中，每个节气的间隔时间是半个月，月初的叫作节气，月中的叫作中气，两者交替出现，时间为15天。在小学语文的教学中，很多文章都与二十四节气有关，对此，老师应该不断研究多样的教学方法，让学生感受语文知识与我们实际生活的密切联系，以及传统文化源远流长的魅力。

二、教学目标

课上的主要目标就是让学生初步感知二十四个节气的名称，通过课上的学习，了解二十四节气的由来和划分依据，以及二十四节气在我们实际生活中的应用内涵，从而让学生感受古代劳动人民的智慧，培养学生热爱传统文化的思想情感。

三、教学准备

课前笔者在网上搜集了相关资料，制作成多媒体课件，准备了与二十四节气相关的日历。

四、教学方法及策略

（一）课堂导入方式