谭振兴

【摘要】物理教学的基础，就是核心概念教学，核心概念教学能帮助学生更好地把握物理现象和物理属性的本质特征。但在初中阶段，学生还缺乏良好的认知结构，不知道该选择什么样的物理规律来解答和分析物理问题。本文以初中物理“电与磁”的核心概念为例，对基于学习进阶的教学设计进行了探讨。

【关键词】学习进阶;核心概念;初中物理;电与磁

在较大时间跨度内，学生对某一主题的研究所遵循的思维路径，是连续的、逐渐深入的。而学习进阶与学生的思维发展规律相符，是围绕核心概念由浅入深的进阶过程，是在对同一主题概念的学习时，学生所遵循的典型的、连贯的学习路径。在物理教学中，学习进阶的恰当使用，能帮助学生组织一系列概念，并对系统的知识结构进行建构。本文通过初中物理“电与磁”的核心概念的学习进阶构建，对学生分析问题和解决问题的能力进行培养。

一、建立“电与磁”学习进阶的必要性

（一）培养学生分析问题和解决问题的能力

在初中物理教学中，通过系统的学习，学生能记住一些陈述性的知识，如概念、公式和定理等，但这往往是一些感性的认识，学生不知道该如何选择哪条物理规律来解答具体的问题。

而学生综合解决问题能力的提高，并非是对学习知识内容的简单拓展，而是更合理的组织知识体系。根据新课标要求，初中物理中“电与磁”的内容具有较强的综合性，如比较严谨的安倍定则、磁场等基础知识及其应用，能将学生学习物理的兴趣激发出来，培养学生分析问题和解决问题的能力。……