黎凤珍

摘要：在小学数学教学中，几何直观法有助于激发学生的学习兴趣，启迪学生解题的思路。教师通过几何直观法向学生呈现“解决问题”教学的常规步骤，运用问题情景直观化、问题理解直观化、问题解决直观化、问题反思直观化等有效策略，让解决问题转化为可被理解的问题，激发小学生学习“解决问题”的兴趣。

关键词：几何直观;解决问题;学习兴趣;有效策略

《数学课程标准》中关于“解决问题”这一内容的教学，要求教师将数学知识寓于现实的问题情境中，让学生在现实情境中理解问题、发现问题并提出问题，然后利用已有的相关知识经验，通过学生自己的探究和教师适当的点拨指导，既解决了问题又学习到新的数学知识，从而形成数学能力，并能获得一定的情感体验。在实际教学中，很多数学问题的解决，其灵感往往来源于几何直观。教师把要研究的问题尽量变成可用几何直观呈现的问题，借助具体可被感知理解的几何形象来帮助学生理解信息及其关系，引导他们从整体上把握问题核心，通过语言引导或形象图形，激发学生的思考火花与学习兴趣，探究问题的转化方法，从而获得真正的解题思路。

一、问题情景直观化，激发学习兴趣

在日常教学中，创设的问题情景越直观，越能激起学生的学习兴趣;创设的问题情景越形象，越能挑起学生解决问题的欲望。直观的问题情景就是在教材内容与学生求知欲望之间制造一种直观“矛盾”，把学生带进一个与问题相关联的情景的过程。……