罗林

基金项目：2021年赣州市社会科学研究课题“赣州市小语种教育发展问题研究”（编号：2021-028-0182）的阶段性成果

摘要：经济全球化使得我国对于熟练掌握外语的人才有了大量的需求，可以说，经济全球化使得教育全球化势在必行。随着我国与其他国家交流的加深，对于小语种人才的各项能力也有了新的要求。但现阶段的小语种教育还存在一些问题，例如综合素质教育的缺位，教师资源的匮乏，实训基地的欠缺等等，都影响了我国小语种人才培养的效果。加强小语种教师团队建设，注重人才培养综合素质的提升，创设小语种人才培养实训基地，改革小语种教育模式，提升小语种人才培养质量，培育各项能力突出的复合型小语种人才。

关键词：小语种、教育实践、人才培养

一、高校小语种教育存在的问题分析

1.综合素质教育的缺位。小语种教育的目标是把学生培养成为语言交流和沟通能力强，综合素质能力高，创新意识与创新能力突出的复合型拔尖人才。现阶段高校培养小语种人才的模式，比较注重语言类的教育，对于语言的教学及训练往往十分严格，但却忽视了综合素质的培养，这种现象较为普遍。这就使得我国高校培养的小语种人才的语言能力较强，但知识的结构较为薄弱，在工作岗位上虽然沟通没有问题，但工作能力不高，，缺乏知识的系统性与交融性，小语种人才培养的教育效果没有达到预定的目标。

2.教师资源的匮乏。……