张丹

摘要：随着新课程改革的推行，在教学中实施情境化教学模式已成为学校教育的流行现象。因为情境教学是进行素质教育的有效方法。在语文教学中开展情境教学，能为学生创设良好的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的理解思维、共情能力、合作能力和创新思维。但是，现在语文课堂情境教学却有些不尽人意，在应用情境教学法的过程中出现了问题。

关键词：小学;语文;情境教学;问题;对策

引言：

科学技术的迅速发展和学校教学设备的改善推动了情境教学的普及，情境教学已经在小学语文教学中被广泛的应用。虽然情境教学能为语文教育搭建平台、是提高小学语文教学效率的有效途径，但是在教师开展情境教学的实践过程中出现了大大小小的问题，教师对小学语文情境教学的开展产生了误解，进入了教学误区。教师没有将情境教学的优点完全的展现出来，直接影响到了小学语文的教学质量。

一、小学语文情境课程实施存在的问题

（一）时时使用，处处使用

情境教学法能够激发学生对语文的学习兴趣，活跃课堂气氛，培养学生的语文理解思维，但是情境教学法不是“万能胶”，在任意章节都能应用情境教学法，有的章节就不适合用情境教学法进行语文教学。有些语文教师不顾教学内容和教学目标，不管学生是否能融入教师创设的教学情境，只要上课，就时时使用、处处使用情境教学法，只图“时髦”和方便。……