摘 要：从新课改理念出发，充分发挥学生的主体性，通过组织学生以小组合作的方式制作关于染色体结构变异四种类型的纸条模型，在增强学生对知识有深入理解的同时，培养学生的探究精神，提升学科素养。

关键词：纸条模型;染色体结构变异;教学设计

通过模型构建的方法可以培养学生的探究能力，发散学生的思维，加深学生对知识的理解。纸片、橡皮泥等多种工具都可以作为模型构建的材料，使用方便，效果直观。在染色体、染色体组的认识过程中，经常会使用该类模型，经调查分析，大部分学生希望教师在课堂中使用模型[1]。

一、教材分析

“染色体变异”是人教版高中生物必修2《遗传与进化》第5章第2节的内容，包括染色體结构的变异和染色体数目的变异两部分内容。本节染色体数目的变异中所涉及的染色体组、单倍体、多倍体等多个核心概念是学习的难点部分。相对来说，染色体结构的变异，学生理解的难度不大，通常教师会在第一课时讲授染色体结构的变异以及染色体组、单倍体、多倍体的概念[2]。

二、设计思路

在教学过程中发现，染色体结构的变异类型虽然相对简单，但是部分学生仍存在一些问题，不能做出准确的区分和判定，而且染色体组、单倍体、多倍体等概念更是难点，也是考查的重点，若全部放在同一堂课进行讲授，不能给学生提供足够的思考时间，所以，笔者认为可以在第一堂课让学生自己动手制作纸条模型来探究染色体结构的变异，而不是直接的PPT图片或模型展示。……