罗媛

【摘要】博大精深的中国古典诗词，成了千百年来中华民族成长的精神食粮，古诗词这个国学文化瑰宝，不仅丰富了人文教育，还传递了古人的情感，在文化长河里源远流长，它的语言精练且有深意，画面清晰且有意境，情感丰富且有感染力，在教学时，找到鉴赏切入点，学生就不难感悟古诗词的语言、韵律、情境、情感等，所以教师应重视古诗词的教学，在提升学生文化素养的同时提高课堂教学质量，还能提高学生对于古诗文的鉴赏能力。

【关键词】小学语文;古诗词;鉴赏策略

古诗词通过含蓄、凝练的语言展现了或凄美，或明快，或壮丽，或幽深的意境，读起来朗朗上口，充满了韵律美。因此，在小学古诗词教学中，教师应引导学生理解古诗词的意境和韵律。然而，体会古诗词的意境美时，学生需要发挥一定的想象;体会古诗词的韵律美时，学生需要通过诵读。

一、精细阅读，为古诗词鉴赏提供素材

新教材改版后，小学阶段古诗词比例明显增加，为了培养学生鉴赏能力与提升传统文化素养，教师要在教学中培养学生此方面的学习能力，进而充分感受诗词中蕴含的情感，重视教学方法，发挥鉴赏教学价值。第一，开展朗诵练习，此是基于新课标基础上重视起来的一项教学活动，对于古诗词的教学，教师要引导学生把握诗词的情感与声调，并能基于此体会古诗词想要表达的情感。所以教师证要有目的地引导，帮助学生建立与诗词的桥梁。……