金跃强

摘要：自新课改逐步推进以来，数学课堂的教学标准也越来越高，很多學校和教师也越来越重视小学阶段情境化的教学。特别是对于数学课堂而言，将数学知识融入进情境化教学当中对学生吸收知识和接纳知识，能够起到很明显的促进作用。为了尽可能提高小学生的接受能力，培养数学思维，在现代化的数学课堂中融入情境化教学的教学策略能够有效提高学生的成绩，培养数学能力。本文以小学六年级的数学为例，讨论在课堂教学过程中创建问题情境的具体策略与方法。

关键词：小学数学;问题情境;创设;策略

前言：

在六年级数学课堂的开展过程中，师生问答一直是非常重要的教学手段。在课堂教学过程中，利用教师提问，学生回答的教学方法可以在问答过程中帮助学生理清思路，回答问题，情境化的教学提问并不是为了体现课堂的丰富性而存在的。教师在这一过程中可以体现自己课程教学过程中的完整性，同时还能将数学知识融入到生活情境中，体现出来也能增加学生的数学思维，培养学生将数学思维融入到日常生活中的学习习惯。

一、课堂使用儿童化语言，创设简单情境进行提问

在以往的教学过程中，教师对学生进行提问，常常忽略情净化的建设，仅仅是依靠基础知识，从文本的角度出发，要求学生死记硬背进行回答。这样的教学方法容易使学生对于教师问答环节产生恐惧，心里从而在课堂之上无法对教师提出的问题做到收放自如从容应对。……