冯姗姗

摘要：在小学阶段，教师应当培养学生的高阶思维，在数学教学过程中，教师主要通过问题设计、探究学习、巩固练习、构建整体知识架构来传授相应的数学知识，融会贯通，采用情景教学、理论联系实际、逐步渗透等方法，培养每位小学生的逻辑思考、分析全面、思维深刻等能力，为学生以后的数学学习打好基础。

关键词：小学数学;课堂教学;深度学习;高阶思维能力

前言：

所谓“高阶思维”，指的是发生在较高认知水平层次上的心智活动或者认知能力，包含创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。培养学生高阶思维，需要教师遵循生本课堂理念，也就是以学生的发展为本，培养学生独立自主的学习能力，因此，在教学中，应将课堂还给学生，为学生提供分析、探究、延伸、评价的机会。在生本课堂理念下，教师需要在课堂留白，为学生创造自主思考的时间和机会;利用小组合作，激活学生创造性思维;寻求知识间的关联，培养综合求知能力;将评价交给学生，引导学生交流心得，以培养学生的高阶思维。

一、精心设问，培养问题求解能力

在传统的课堂上，教师注重讲授，注重知识的灌输，学生没有思考的时间和机会，只能对教师所传授的知识进行记忆和全盘接受。而在生本课堂理念下，教师不再是课堂的中心，而是成为学生的伙伴，与学生一起组建“学习共同体”，为学生留白，给学生更多思考的时间和空间。通过精心设问，引导学生分析思考，培养问题求解能力，使学生形成解题认知和对问题举一反三的能力。……