蔡榕金

摘要：随着现代信息技术的不断发展，人们开始对微产品进行深入探索。在教育领域，越来越多的教育工作者对微课，这种新型的教学形式，进行研究和应用。抓住教育改革的契机，笔者在实施小学数学教学活动的时候，同样地，对微课的应用进行了探究，尝试将微课应用到课前预习、课中知识讲解和课后总结复习这三个阶段，辅助学生自主学习，掌握新知，建构知识结构，提升数学学习质量。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对以微课辅助教学提高小学数学教学有效性提出了一些建议，仅供参考。

关键词：微课;小学数学;教学有效性

引言

随着课程改革的不断推进，“教师少讲，学生多思”的呼声更迎合教育改革的需求。教师将一些需要传授的知识内容以微课的形式呈现能弥补课堂师生互动不足的局面。微课，因微而灵动，因微而更具吸引力，但是当前很多教师在微课设计上还存在问题，不关注微课的课程系统化，不关注微课的趣味性和针对性，有的教师甚至在课程中多次使用微课，这样的教学背离微课使用的目标，这就要求每个教师能够对微课引起重视，精心设计，灵活采用。文章结合小学数学微课教学经验，将从以下几点进行探讨。

一、小学数学教学以微课进行辅助教学的优势

利用微课对学生进行数学指导，将知识点尤其是重点难点疑点作成精彩的小视频，不仅能够激发学生的学习热情，提升学生学习数学的兴趣度，还能够节省时间，提高课堂教学效率。……