廖菁

摘要：数学在初中教育中作为主要的学科之一，拥有逻辑思维以及抽象性较强的学科特点，其中包含的概念、推理、计算等抽象的概念都需要学生拥有一定的思维水平进行学习。随着新课改的不断深入，数学学科教学不仅仅只局限于知识上的传授，而是要求教师从学生的核心素养出发进行教学。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中数学教学中渗透核心素养的策略探究提出了一些建议，仅供参考。

关键词：初中数学;渗透;核心素养;策略探究

引言

培养学生数学学科核心素养是初中数学教学的重要任务;渗透核心素养的培养需要教师在教学指导过程中了解学生的学习需求和数学教学特点，结合初中生的实际能力做好针对性的指导工作，不断培养学生数学逻辑推理能力和计算能力，让学生在学习过程中逐步建立数学学习的兴趣和主动学习的意识，在学习过程中发展自身推理、计算、分析、整合等多方面能力，不断培养初中生的学科核心素养。

一、创设问题情境

学生建立了数感，就可以很好地了解实际生活中数的内涵，还可以在一些情境中表达某些数量关系。而且，如果他们有了符号这个概念，他们就能很容易学会如何使用符号，会有效用符号表示一些数量之间的关系。不管是建立数感还是培养符号意识，都需要借助问题情境。目前，很多初中生在问题情境里能够发现问题，尤其是抽象的问题，使用数学符号解决问题。……