蒋文亚

摘要：在深化基础教育改革的同时，我们认识到，全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的数学教育，要以数学活动为出发点，以丰富的数学文化资源为抓手，因此，研究和开发适合小学生数学学习的数学文化，成为学校课程结构的重要内容。

关键词：小学教学;数学教学;低年级;数学文化

前言

数学文化就是从文化的角度来理解数学。表现在数学的创造、发展、改进和应用上，对人类的发展产生了重大影响。它对人的思想观念、思维方式、人的思维训练功能、创造性思维的发展功能，以及人类在认识和发展数学过程中所体现的探索精神和创业精神，都有着不可察觉的影响。数学文化作为人类最基本的文化活动之一，与人类文化紧密相连。数学文化主要是指以小学数学为载体，以数学活动为出发点，挖掘丰富的数学文化资源，实现科学价值与科学价值的和谐统一的文化力量人文主义的价值在于使数学学习更加有趣和有意义，具有创造新文化的意识和能力，并获得终身受益的文化力量。

一、培养小学数学理性精神

作为教师，尤其是数学教师，要努力培养他们乐观开朗的个性，谚语、格言、搞笑话、搞笑故事、笑话等都要有幽默感收集。同时我们应该尊重学生的意见，构建和谐班级文化，营造良好的人文环境感受数学，让学生明白，数学不仅是数学的一些规律和转化能力，其本质是可以造福于人一生的思维方式。……