程姝

【摘要】新课程改革要求在教学过程中培养学生科学探究的精神，鼓励学生独立思考、合作讨论、感受合作学习的乐趣。为了更好的完成目前的教育需求，学习小组合作学习的教学模式成为了物理高效课堂的最佳选择。基于此，本文将结合实践经验，从科学划分小组、布置探究任务、注重师生互动三个维度出发，系统地分析小组合作探究法在初中物理教学中应用的具体路径。

【关键词】小组合作探究法;初中物理教学;应用

在课堂改革热浪中，学生的主体地位放在了首位，倡导学生自主学习，合作探究的学习方式，要求广大教师必须努力建设有活力、有生命力的课堂。所以，小组合作探究方法在物理课堂中的实施运用是势在必行的。这就需要广大的初中物理教师全面把握新课程改革的理念、目标和要求，主动推进物理教学方法的创新和优化，以此来落实合作探究法的建构，优化物理教学的过程，从而引领学生的全面发展。

一、科学划分小组

组建学习小组首先要了解学校生源及班级基本情况，只有对学生有足够的了解，才能组建最优的小组搭配。组建学习小组前，需要根据班级总人数，确定小组的人数。小组人数过多，会导致结构、人际关系复杂，会增加沟通与管理的难度，对小组成员沟通交往能力也更高，导致小组成员中个体责任意识会降低，会产生我不做这件事还会有别人去做的不良心理，并且小组长管理的难度增加，甚至会有“小团体”产生，会影响小组的凝聚力。……