邵思施

摘要：古诗词作为小学语文，尤其是高年级语文教学中不可或缺的重点内容，学好古诗词不仅可以提高学生的自身修养，也能更好地培养学生的民族情感。有一举两得的功效。现如今，伴随着情境教学法的不断深入给语文教学带来了诸多便利。教师应根据小学生的心理特点，灵活运用教学手段，挖掘古诗词中蕴含的文化底蕴，引导学生体情入境。

关键词：小学语文;情境教学;应有策略

一、情境教学的内涵

情境教学法的定义则是指在教学过程，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

二、情境教学法在古诗词教学中的作用

古诗词是我国传统的文化精髓。是古人智慧和精神修养的结晶。在语文古诗词教学中，让学生感受诗中意境对于教师而言是一个挑战。小学生由于年龄小的特点，对于事物的理解较为虚化，对于意境之类缥缈的东西，更是理解起来心有余而力不足。由此可见，引入情境教学法在古诗词教学中是十分必要的。教师通过创设真实的故事情境，一方面可以将古诗词的内容真实地呈现在学生眼前，加强学生对古诗词的理解能力，刺激学习兴趣的同时提高学生的审美能力。另一方面，情境教学能够让学生对古诗词的认识更加深刻，提高学习效率和质量。

三、情境教学法在古诗词教学中的应有策略