杨开祥

【摘要】错误也是登上知识巅峰的阶梯，在错题资源中有着大量的知识元素可以被教师利用，其能够直观呈现学生的不足。初中数学错题的主要原因是学生的思维惯性，只有深入地对错误进行分析，总结规律，才能够找出学生解题错误的原因，真正实现数学水平的提升。但是错题利用是一个系统的过程，不是简单的错题堆砌和罗列，这对于教师的错题管理能力提出了考验。

【关键词】错题管理;初中数学;数学教学

数学学科教学是一个教师教知识方法和学生强化训练的过程，习题训练环节中初中学生由于对数学定义原理和解题规律不熟悉難免会出现错误，真正把错误习题作为改进教学的重要组成部分可以帮助学生发现自己的不足，从而不断优化课堂教学，提升初中学生的数学解题能力，可见有效地把数学错题转化为错题资源有利于学生解题技巧的掌握，提升课堂的教学效率。

一、初中数学错题管理的价值

（一）检验学生的不足

通过错题管理，学生可以发现自身的不足，总结自己的错误到底是知识性错误、逻辑性错误还是疏忽性错误。学生会根据这些原因反思自己，如果没有掌握知识点，他们会加强这项知识的复习，如果对数学原理理解不深，他们会加强原理的学习，如果解题方面薄弱，他们就会通过习题练习来提高能力，如果是疏忽大意，他们在今后的学习中就会更加认真，养成仔细认真的习惯，改变粗心大意的毛病。……