谭巧

【摘要】随着社会的不断发展，人们开始关注如何有效地提高小学语文课堂教学质量。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“活跃课堂气氛”“多样化的教学”“鼓励学生阅读”这三个方面入手，针对如何有效提高小学语文课堂教学质量进行了初步的分析和探索。

【关键词】小学语文;课堂气氛;多样教学;多加阅读

有效地提高小学语文课堂教学质量，在我看来，不仅需要我们小学语文教师在平时教学任务中适当的活跃课堂气氛，让学生在一个轻松愉悦的环境中学习，一方面有利于提高学生对语文的好感和兴趣，另一方面有利于提高学生的学习效率，还需要我们小学语文教师在平时教学任务中多多鼓励学生阅读，让学生在阅读之中提高自身语文素养和知识含量，同时，我们小学语文教师还要立足实际，了解和掌握学生特点和学习能力，进而制定学生所容易接受的教学手段和方式，为提高小学语文课堂教学质量做准备条件。

一、精心设计教案，打造高效率课堂

一些教师在平时授课之中存在很大的随意性，想到哪里讲到哪里，还有一些教师按照教材的原话念给学生听，这样学生会感到语文学习的枯燥性，还会提高学生的学习难度，面对这一状况，语文教师应该精心设计教学方案，尽量将枯燥无味的学习内容运用灵活新颖的教学手段展示出来，从而打造高效率课堂，提高课堂教学质量。

如学习《蟋蟀的住宅》为例，预设：（1）第二自然段中“它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。”从“大厅”和“卧室”这两个词可以看出蟋蟀的洞穴像人住的房子一样有大厅和卧室，所以被称为住宅。大厅是指蟋蟀洞穴的外部，而卧室是蟋蟀住宅的内部，我们可以从它的外部和内部看看它和人的住宅有哪些相似之处。外部出示：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。联系上下文，抓关键词语就能帮助我们解决问题。

二、活跃课堂气氛，激发学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”当学生对于学习语言产生浓厚的学习兴趣之后，学生的学习态度和学习效率也会逐步提升，对此，语文教师更加要注重活跃课堂气氛，来激发学生的学习兴趣，引导学生以良好的学习状态来迎接学习，促进学生语言素养的发展，为提高小学语文课堂教学效率提供良好的条件支持。

如学习《邓小平爷爷植树》为例，今天我们来认识一位领袖人物：邓小平爷爷。板书课题，“邓”字注上拼音，强调是后鼻音。指名读课题，注意读好“邓小平爷爷”：他是邓小平爷爷呀，多亲切啊，谁再来读（读出亲切感）。同学们，什么叫“兴致勃勃”？（出示词卡）想一想，下课的时候，同学们兴致勃勃地在操场上（学生接着补充场景），你们的兴头多么足啊，这就是“兴致勃勃”！相机指名读，指导读出词的意思。课文里是说谁兴致勃勃地干什么？（鄧爷爷兴致勃勃地挖树坑）是啊，邓爷爷83岁高龄了，挖起树坑来兴头还是那么得足，额头上满是汗珠，仍不肯休息。你们体会到邓爷爷植树怎么样？（非常认真）指导读出邓爷爷挖树坑时的情绪高涨和认真的态度。

三、小组合作学习，调动学习动力

经了解，一部分学生在语文课堂之中行为懒散，学习动力明显不足，进而影响学生的学习成绩和课堂教学质量，面对这一状况，任课教师应该及时采取有效的措施，来调动学生的学习动力，提高课堂教学质量。其中，小组合作学习就是调动学生学习动力较好的办法之一，对于提高学生的学习效率可以提供很大的帮助。

如学习《场景歌》为例，教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（课件播放少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面。）随即，任课教师将学生划分小组，要求学生在小组之中解决问题。把课文改编成拍手歌，既可以在新语境中巩固字词，又能以课间操的形式反复朗读，轻松有趣。像 小朋友，我们先来到了美丽的大海边，看到了一（ ）海鸥，一（ ）沙滩。一（ ）军舰，一（ ）帆船;我们又来到了乡村田间，看到了一（ ）塘鱼，一（ ）稻田。一（ ）垂柳，一（ ）花园。

总而言之，小学语文的课堂教学效率最重要的就是语文教师的授课手段和方式，鉴于小学生的好奇心重，天性爱玩，语文教师可以通过游戏的方式来进行授课，一方面有助于提高学生的学习热情，另一方面有助于特近教学的初衷，带领学生在快乐之中学习，在游戏之中享受学习。当然，不仅仅需要我们小学语文教师的带领和鼓励，还需要学生端正学习的态度，自己养成多加阅读的良好学习习惯，为提高小学语文课堂教学质量做准备条件。

参考文献：

[1]高俊芬. 浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J]. 教育， 2016， 000（005）：P.278-278.

[2]于玲. 小学语文课堂教学如何"活"起来[J]. 全文版：教育科学， 2016， 000（002）：P.279-279.

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