谢超华

摘 要：三启课堂教学是指老师在上每一节课时，都巧用、活用、善用，“启知、启智、启志”的一种崭新的教学思想。在小学数学图形与几何教学中，利用“三启”课堂模式，可以有效激发学生思维，帮助学生形成良好的分析、思考、想象、逻辑、空间思维。下文针对“三启”课堂模式下小学数学图形与几何教学策略进行深入分析，以达到可以有效提升教学效果，促进学生形成良好的数学综合素养和能力。

关键词：“三启”课堂模式;小学数学教学;图形与几何教学

引言：隨着我国教育改革不断深入，课堂上出现诸多新型教学模式，“三启”课堂模式就是其中一种。“三启”课堂模式的实质是让学生越来越聪明，越来越愿意学。在小学数学教学，图形与几何是重点内容，但是由于该部分内容较为抽象，很多学生学习起来具有一定困难。把“三启”课堂模式应用到小学数学图形与几何教学中，可以有效提升教学质量，更好地启发学生思维和智力，促进学生更加深入理解和记忆图形与几何知识点，且可以促使学生利用所学知识解决实际问题。因此，在实际教学中，教师可以结合实际情况，通过科学合理的手段，在图形与几何教学中为学生构建“三启”课堂，从根本上提升教学有效性，促进学生全面发展。

1.在“三启”课堂模式下，构建启发式的教学情境

小学生年龄较小，对于图形与几何知识点的学习还具有懵懂性与局限性，难以真正感受到图形和几何知识的价值与用途。……