刘国

摘要：在传统的初中道德与法治教学中，一些教师在应试教育的理念推动下，过分关注学习成绩优良学生的学习情况，教学方案上也是唯成绩优秀学生的学习状况进行安排，忽视学习成绩不理想的学生的学习发展，久而久之，造成这部分学生跟不上教学进度，学生学习积极性遭受到极大打击，学习成绩每况愈下，影响了教学的均衡性发展，整体教学质量欠缺，因此教师应该采取分层教学的方式，根据不同层次学生的学习情况，有针对性的进行教学辅导，让每一层次的学生都能够有兴趣的参与到学习中，高效的学习教学知识，提高班级整体教学水准。

关键词：初中道德与法治;分层教学;明确教学目标;分层指导;制定讲评奖励机制

新的课程改革需要教师在日常教学实践具备全局意识，专注整体教学质量，注意教学效果的均衡性，因此教师应该摒弃传统教学的片面指导方式，对每一个层次的学生学习情况进行深入与细致的分析与研究，根据每一个层次学生的学习状况明确各层次的教学目标，因材施教，对每一个层次的学生进行详细针对性的教学指导，使各层次的学生都能在现有基础上提升学习能力，在学习的各方面取得长足进步。

一、明确分层教学目标

教师在开展分层教学时，首先要对学生进行精准分层，最好是将学生分为2-3个层次，根据每一个层次学生的不同性格特点、学习状态、学习习惯等进行细致深入的分析，并以此制定出每一个层次学习计划，让每一个学习层次的学生的学习都能得到兼顾。……