郑贵明

摘要：在小学低年级，对语文专业知识进行学习的过程当中，学生的识字能力的培养是一项非常基础，写关键的学习部分只有小学语文教师充分的重视。在不断地学习过程之中，拓展汉字的储备量。文章基于对当前小学语文教师，对学生开展教育时，重视对学生识字的教学做出相关的教学策略分析与探究，能够为教师提供科学的教学改善性建议与方法，使得教育更加科学合理。

关键词：小学低年级;识字教学;策略研究

引言

小学语文教师对低年级学生，开展识字教学的过程当中，这不仅是一个教学的重点，更算得上是一个教学中的难点。面对庞大的汉字教学知识体系，小学语文教师如何让学生在几乎毫无汉字基础学习的情况之下，开展汉字知识的学习，也是需要小学语文教师进行深入和研究的一个教学问题。因此，小学语文教师，对低年级段的学生开展识字教育学的工作安排时，首先需要明确综合的识字教育目标，在科学的教育目标带领之下，对学生施展教育。提升自我的课堂教学质量与效果，从而在自我的语文课堂之中，形成完整的教育体系。

一、小学低年级语文教学中培养学生识字能力的教学积极性影响分析

教师对学生开展基础识字教学的过程中，应当对教育教学方法的创新和改革，才能够在语文学习之中，以更强的识字能力来开展后续的学习想确定年级的学生学习语文首先需要接触到许多的汉字。……