陆伟洁

摘要：随着新课程改革的不断推进，对于教学的要求也在不断转变，要发挥学生的主体地位，转变传统的“灌输式教学”，注重提高学生学习兴趣，发展学科核心素养。课堂提问是经常运用的教学方法，对于数学教学有着不可或缺的作用，有效性的提问策略能激发学生学习兴趣，调动学习积极性，让学生主动的参与到课堂教学中，从而达到提升教学质量的目的。有效性的提问为学生的思考能力、自主学习能力的发展奠定了基础，转变了被动接受知识的现状。本文分析了小学数学教学现状，结合其中的问题，提出了小学数学高年级教学提问有效性的策略。

关键词：小学数学;高年级教学;课堂提问;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-303

引言

小学数学的教学过程中，提问是课堂教学的形式之一，也是最便捷、高效的教学方式，高效率的提问不仅使学生更好的理解、掌握基础知识，还能引发学生深入的思考。小学生正处于逻辑思维发展的最佳时期，这一时期教师的合理引导十分关键，教师应结合教材内容和学生的特点，有针对性的制度提问策略，使数学提问具有目的性和技巧性，将枯燥的数学知识赋予趣味性，以师生互动的方式创新教学方法，提高教学质量。

小学数学高年级教学现状

教学方式单一

目前小学数学的教学方式仍以“填鸭式喂养”为主，受到应试教育理念的影响，教师更注重单方面的“教”，对学生的学习情况较为忽视，这样的方式既不利于学生的思维发展，也忽视了学生的课堂主体地位，即便进行了课堂提问，更多的也是流于形式，没有有机结合学生的情况和教学内容，对教学质量的提升也较为有限。……