黎德萍

摘要：为了在小学数学教学中创造有效的问题情境，教师应在新的课程标准中结合课程发展和教学的概念，提供丰富多彩、激发学生兴趣的生活教学资源，并将其有机地整合到数学课程内容中，创造有效的问题情境并吸引学生参与、积极思考和研究。教师可以创建用于引入新课程的问题情境，创建用于课堂研究的问题情境，并在课后合并复习问题情境，以鼓励学生积极地思考和合作进行研究，以更好地提高小学数学教学的影响力。

关键词：小学数学;问题情境;新课程介绍

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-240

问题是数学教学的核心，数学学习过程也是不断解决问题的过程。当出现问题时，可以激发学生的学习活动，并可以指导学生的思考。因此，在进行数学教学时，必须积极营造生动、有趣、贴近生活中的问题情境，使学生能够直接体验活动的全过程，体验数学的兴趣和生命力，并全神贯注于数学的学习。活动为学生提供了积极，愉快地参与学习活动的机会，使学生能够积极地学习知识，发展思维，并使学生更喜欢数学。

一、为小学数学教学创造有效的问题情境的重要性

一种是可以通过创建有效的问题情境，来实现数学理论知识的三维表达。尽管由于小学生的认知水平较低，所以小学数学知识并不难，但要学习逻辑性强的数学问题是非常困难的。小学数学老师会创建有效的问题情境，将数学理论知识整合到三维情境中，了解数学知识的三维呈现方式，并减少学生的学习难度。……